老师,或者是温柔的,或者是严厉的;或者是风趣幽默的,或者是一板一眼的……

  每一位家长都希望自己的宝贝能在正式学习中遇到好老师,给孩子以最大的支持和帮助。殊不知,在孩子生命早期能有一位真正读懂孩子想法、支持孩子探索、包容孩子情绪的老师,是更为重要的一件事。在爱中·优拓就有这样一群“别人家的老师”。

  以下是爱中·优拓部分老师的工作日记。

  日记1:

  阳阳刚上课时33个月,开始的一两次课,每次下课阳阳都不想让老师走,还希望我把教具留下,不留下就哭不停,老师通过描述她的情绪并且坚持原则,现在阳阳可以做到下课主动帮老师收拾教具,在老师下课要离开时主动说再见。坚持做正确的事,真正的帮助到了阳阳树立规则意识。

  在专注力方面,刚上课时阳阳遇到困难,会说“小琪老师来帮我弄”,一开始在鼓励下阳阳试一试也会放弃,一个多月来,阳阳在这方面的进步很大,认为自己能够做到,并且会尝试很多方法。

  上周我发现阳阳换了个水杯,是那种拧盖的,胶皮吸管很容易夹进瓶盖的缝隙里,很难合上。阳阳试了一会儿,发现不行,在鼓励下把瓶盖反复拧开、拧上,试了好长时间最后成功了。在这个过程中让我很惊喜,我看到了阳阳的进步,之前的阳阳可能早就会推给我说:“小琪老师帮我盖上吧。”遇到困难,积极的想办法、不放弃,我看到了一个越来越好的阳阳。

  阳阳现在35个月了,即将进入幼儿园,换一个环境大部分时间离开家庭,会让孩子感到不安、焦虑、紧张。在这期间上课过程中,会针对这一情况设计一些游戏,选择一些绘本,帮助孩子更好的了解幼儿园生活,之前的课程中,我和阳阳一起描绘了一个“快乐幼儿园”的样子,还做了一个卡纸手工,做的是一个小朋友去上学,在过程中讲述了阳阳去上幼儿园,在未来的一段时间依然会设计一些情节帮助阳阳平稳的过度到新环境。

  日记2:

  妞妞是一个语言能力很好,很喜欢东看看西看看的孩子,刚给妞妞上课时阅读绘本,很难完整的给妞妞读一个故事,读一会儿就会被身边的其他事物吸引走,但我们依然坚持每次课都固定时间阅读,短短三周,妞妞阅读绘本的时间越来越长,有时也会离开,但是大多时间会仔细看绘本上的画面,还会重复上面出现的语句提出一些问题,妞妞愿意对绘本内容进行更深一步的探索,这是一个很大的进步。

  之前妞妞遇到困难,就会想要放弃,觉得自己完成不了,所以在上课过程中,经常会对妞妞说一些积极的语句,例如:“妞妞一定有办法”、“马上就要成功了”、“想想办法”等等。

  在上节课中,妞妞拼积木拼不上了,突然说了一句:“我也想个办法!”我很惊讶也很惊喜,孩子的每一点进步可能有时我们做老师的会比家长还要激动,这也正是推动我们爱中·优拓前进的动力,坚持正确的事,这才是对孩子最好的帮助。

  在语言方面,24个月的妞妞能够很好的与人沟通,喜欢重复大人说的话。但是接触两节课我发现,妞妞的高级词汇积累并不丰富,于是调整计划,在语言游戏上更加侧重妞妞高级词汇的积累。在上课的过程中经常会说一些成语、短句、短语,两次课后妞妞突然说了一句“大功告成”,而且用的很恰当,真正明白词的意思,灵活运用。妞妞现在知道很多高级词汇,如:包扎伤口、痊愈、沉甸甸、轻飘飘等。这正是我们想要看到的,在课程中让妞妞的语言能力又上了一个台阶。这就是我们爱中·优拓的魅力所在,针对不同的孩子随时调整我们的教学计划,真正的做到一对一,“帮助孩子更好的成长”。

  (文章中孩子的名字均为化名)

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