改革的实施范围和工作步骤是什么？
实施对象：全市公办全日制中小学（含中职学校）校长。
工作步骤：2016年初在全市34所普通高中学校和5所中职学校（市职教中心学校和讷河市、富裕县、龙江县、拜泉县的职教中心学校），以及1区（建华区）、1县（讷河市）所属部分中小学启动第一批校长职级制改革；2016年下半年推进第二批；2017年全面实施。
改革后校长如何管理？
教育行政部门按隶属关系“归口管理”，按照“老人老办法、新人新办法”的原则，现任学校干部保留原有行政级别，纳入档案管理。新任校长不再套用行政级别。
如何选聘中小学校长？
首次启动校长职级制改革时，中小学校长选聘采取面向社会公开招聘、学校内部民主推荐和竞聘上岗等方式。中小学校长的选拔、聘任、管理由教育行政部门党组织负责组织实施。
校长职级制进入常规化之后，需要建立“校长后备人才库”，从“人才库”中选聘校长。校长后备人才库，主要通过两条渠道组建：一是学校现任副职校级干部资格过渡。二是面向优秀中层干部及优秀教师公开考选。对校长后备人才实行动态管理，每两年调整、充实一次。
如何评定校长职级？
中小学校长职级每4年评定一次。校长职级分为4级9档，即特级校长、一级校长（一、二、三档）、二级校长（一、二、三档）、三级校长（一、二档）。
校长职级如何升降？
一是建立定期晋升制度，校长学年度考核为优秀或者连续2个学年度考核为合格的，可在本级内晋升1个等次，在本级内已为一等的有申报晋级评定的资格。二是建立诫勉降职制度和建立责任追究制度。
如何对校长进行年度考核？
考核由教育行政部门负责组织实施，特级校长和直属学校校长由市教育局组织考核；其他校长由县（市）区教育行政部门组织考核。考核评价分优秀、合格、基本合格、不合格4个等次，其中优秀等次数量一般应控制在校长总数的15—20%。考核结果与校长业绩评价、职级认定及绩效分配挂钩。
