春节假期刚过，家住青海西宁的“80后”母亲王艳芳有些不淡定了，不是因为工作，而是因为家中9岁女儿的寒假作业。

　　“今年的寒假作业，是要求孩子和家长一起做道‘拿手菜’，还要求有图有真相，有录像更好。现在的孩子连洗菜都不会，怎么可能会做菜，最后只能是爸妈代劳了。”王艳芳说。

　　近几年，在小学生家长的微信朋友圈中，经常可以看到“剪纸办报做泡菜，娃娃不行爹妈来”之类的段子。而那些超出孩子能力、最终常常由家长代劳的作业，也被戏称为“家长作业”。

　　“现在至少在小学阶段，书面作业总体在减少，这绝对是件好事。但有些非书面的作业，孩子仍然做不了。”家住西宁的王晖向记者“吐槽”，自从儿子上学之后，他和妻子的手工制作水平，竟有了明显的提高。

　　记者调查发现，如果说小学低年级以手工制作为代表的“家长作业”是让家长“头疼”的话，那么高年级的某些“烧脑神题”，则让家长不禁发问：“难道我连小学都毕不了业？”

　　网友“潇湘子”在朋友圈中晒出了五年级女儿的一道作业题：“一人有3个A，二人有4个A，三人有5个A，四人有7个A，请问A是什么”。最终的答案更让人“喷饭”：A竟然是“笔画”。

　　西宁市行知小学教导处副主任张世芳认为，教育应当循序渐进，作业难度也应控制在孩子综合能力可及的范围，如果一味求“新”求“奇”，不仅起不到培养发散思维的作用，甚至有可能把学生思维引向“脑筋急转弯化”的歧途。

　　西宁市南大街小学大队辅导员汪源告诉记者，该校今年的寒假作业中，包括给自己做理财“小存折”、和父母一起买年货、自己写春联等内容。如果有条件，孩子可以跟随父母一起回乡下老家过年，体会传统年俗的魅力。

　　“学生可以根据实际情况，选择其中一项或多项。不需要做得多么出彩，但最好能做出自己的心得。”汪源说。

　　汪源说，某省教育部门年初发布“作业新规”，要求家长对孩子的作业只能扮演“督促者、支持与鼓励者”的角色，学校不得布置要求家长完成或需要家 长代劳的作业。“这种探索应该肯定，并且值得推行。”他说，叫停有形的“家长作业”只是为孩子和家长“减负”的重要步骤之一，如何让孩子更多感受教育的快 乐，让家长真正分享孩子的成长，未来还有很长的路要走。(庞书纬 沈伟涛)