点亮心灯，照亮晴空
风华中学：孙飞
孙飞，女，1978年6月出生， 1999年毕业于哈尔滨师范专科学校汉语言文学专业并于同年来风华中学任教，2005年西南师范汉语言文学专业本科学习毕业。2005年被破格评定为中学一级教师，同年被认定为原动力区语文学科骨干教师；2012年被认定为哈尔滨市语文学科骨干教师；2011年晋升为中学高级教师。任教十七年来孙老师一直工作在初中教育教学的第一线，从事中学的语文教学工作和班主任工作。作为人民教师，她一直恪守“最小的行动胜过最大的打算”的人生格言，兢兢业业、默默无闻的坚守在自己的岗位上。用勤奋、务实的工作作风，探索、创新的研究态度，无私、奉献的高尚师德，善良、真诚的人格光辉赢得了学生、家长的尊重与认可，赢得了同事、领导的关爱与帮助，更赢得了无愧于教师职业的心灵褒奖。点亮学生的心灵明灯，照亮学生未来的天空，她仍在不断地探索和追求中。
1999年刚刚走出大学校园的她怀揣着无限的梦想与憧憬走进了风华园，走进了培养她、历练她的殿堂。人们常说：工作的成效是踏踏实实干出来的，风华中学正是拥有这种优良作风的集体。当21岁的她走进这片沃土，踏上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师时，她便在领导的辛勤培养和身边同事的无私帮助下日益成长，成熟。教师应具有高尚的师德，其核心是敬业爱生。“没有爱就没有教育”，“把整个心灵都献给孩子”这种发自内心的爱是博大的。师爱是行动的动力，也是知识不断探求和情感的不断提升的动力。师爱是教师职业道德的灵魂。“教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要”(欧文)师爱是崇高的教育之爱，它具有无穷的魅力。孙老师已经毕业的学生曾总结说：“老师，如果让我来总结您的工作，其实就是情感教育，爱的教育。我们时时感受着、体味着，那温暖好似阳光。”
孙老师善于走入学生的情感世界，把学生当做自己的家人和孩子，学生会毫无保留的与她交心。学生生病时，孙老师总不忘送上一句关切的问候；学生考试失败后，孙老师总喜欢单独与其交流意见；家庭遇到挫折时，学生也总喜欢找她来诉苦，排遣心中的不快。孙老师一直坚持用爱与学生进行心灵的对话。班级中有一个女孩刘某，看似男孩性格的她却有着别人所察觉不到的细腻情感。时常在放学之后能够看到她们促膝谈心，孙老师成了她的最耐心和最忠实的听众。那段日子里，孙老师的所有课余时间都被孩子占据。记得有一次，刘某与最好的同学产生了矛盾，深知自己错了却不愿承认的她一直在孙老师的办公室外徘徊。当孙老师轻轻的推开门，目光与她相遇的时候，她就像一个受了委屈的孩子见到母亲一样，哇的一声扑在老师的怀里。就这样，她倾听孩子的诉说，从五点下班一直到九点半，当孩子的母亲出现在教室门口时，她仍不肯离开。她说：“妈，你别进来，再给我五分钟。”孙老师用她的真诚和无私感化了孩子，使她明白了不可只看别人的缺点，应学会宽容。孩子随母亲高兴的回家了，孙老师的心底一股热浪涌上，因为她又为学生扫清了前进中的障碍。隐隐的胃痛让她想起晚饭还没吃，滴答的钟声提醒她如果再不抓紧时间批改明日上课所需的卷子，今夜将又是一个不眠之夜。尽管月朗星稀的路上只有她一个人，但她并不觉得孤单，因为明日她将迎接的是一个个孩子的灿烂笑脸和崭新开始。打下了好的基础，接下来的工作便顺利多了。艺术节中杨某的书法；刘某的绘画；郭某的舞蹈分获一等奖；军训中巩固的成果让班级在队列广播操中再得桂冠；春节联欢会上，学生创作了一副对联：上联是“一心前行攀至半山需努力”；下联是“夺冠不远欲凌决顶莫辞劳”；横批是“胜利在握”。短短的文字溢满了孩子们的信心，汇聚了坚不可摧的力量。
深知学生考试心理素质不佳的孙老师在临近中考时，为了减小每个人的心理压力，她给每个孩子写了一张充满鼓励、信心的小字条，并将每个都折成心形。她对孩子们说：“如果你害怕就触及一下，你就会感觉到老师与你同在。”或许是小纸条鼓励了大家，中考成绩再创新高。
每每与学生谈话，她总会试着站在他们心灵的深处设想一下，如果是自己遇到了此事，她会被什么样的语言触动和感化。单亲家庭的苑某有聪明的头脑，但心理笼罩着阴影。他认为自己是家庭悲剧的牺牲品，父母欠他的太多太多，尽管母亲含辛茹苦的带着他整整十年，但只求补偿的他没能受到任何感化，反而抓住母亲善良的弱点，提出各种超越家庭经济条件的要求，理由就是母亲欠他的。一次偶然的机会孙老师发现他的小小的心灵中还有那么一块没被怨恨占据的空间，于是她利用一切可以利用的时间，如课间、中午吃饭、晚上放学、休息日等给他讲充满亲情的故事；讲自己在成长过程中对父母情感的理解和体会。开始还兴趣不浓的他渐渐的喜欢上了老师的故事。孙老师告诉他：父母给予我们生命已经是对我们最大的恩赐了，可他们还在尽其所能的让我们生活的更好，哪一个父母不爱自己的孩子？哪一个父母不期望孩子将来更有出息？不是没有爱，而是粗心的我们还没有认真体味而已。他不相信，在一次班会课上讨论“如果你有一颗心，你将怎样分配你的爱？”的话题。参与的同学都首先提到了父母。当大家问：“老师，你如何分配这颗心时？”孙老师毫不犹豫的回答：“一半分给常常对不住的父母，一半分给时时带给我惊喜的学生，因为这两部分共同擎起了我的一片天。”在学生热烈的掌声中，我们看到了苑某眼中的晶莹。放学的路上她和他边走边聊，他明了了家中他这个唯一的男人如果不能有所作为，辛劳了一辈的妈妈还要受苦。从此，他开始懂事了。可好景不长，他的不能按时完成作业的老毛病又死灰复燃了。这时班级举办了一次有家长参与的活动：学生用书信的形式把心里话倾吐给父母，父母接到这封信后，要回信给孩子。在加深彼此感情的基础上，加深彼此对这份情的理解。总结会上，孙老师特意邀请了几位家长，其中就有苑某的母亲。当孩子用颤抖的声音读母亲那封回信的时候，我们感受到的是母亲博大的胸襟和宽容的爱。孩子一声“妈妈，我对不起您！”撕心裂肺的呐喊，让在场的所有人为之动容，看着紧紧抱在一起的母子俩，我们忘记了孩子的桀骜不逊、忘记了孩子的懒散懈怠，也忘记了绞尽脑汁的分分秒秒，苦口婆心的时时刻刻。全班同学为他们高兴，为他们热烈的鼓掌，却忘记了自己早已泪水涟涟，疲惫不堪。升入毕业班后，班级的各项工作他都跑在前面，学习成绩也在蒸蒸日上。每天放学后他在教室里学习，孙老师就在隔壁的办公室里陪他，每天他都会准时的锁好门，在办公室的玻璃窗处和老师挥手再见。而孙老师也总是会在这时才放心的离开学校。她们是在互相支撑、互相鼓励中共同编织一个梦想，在默默的寻找最快到达的路。孙老师留意每一次模拟考试时，他总会向其他同学借手表，中考前她特意为他选了一块表，当她把这块表递到他的面前时，一向侃侃而谈的他竟一时语塞，那坚定的眼神告诉她孩子会不负众望。最终他取得了全校中考成绩总分第一名的好成绩。教师节他将那张印着“三中统招”的录取通知书折成心形送给了孙老师，背面写道：
“三年前，不堪一击、好高骛远的我依在您的身旁慢慢体会温暖。那时的我，就像一只雏鹰，孤独的、傻乎乎的闲过，没有想过往哪飞，没有想过为什么要飞，也没有想过怎样飞，甚至没有想过是否要飞。是您，是您使我懂得要飞，而且要飞得有力量，要飞得有色彩。
三年后的今天，在您的教导下，我终于飞了，我飞向了自己的天空——那块最高的、非凡的天空，同时我也飞离了您的身边。
感谢您给了我飞的机会！
感谢您让我尝到了飞的快乐！
我不会停滞会继续飞，带着您给我的这颗心，飞的更高，飞的更远，飞到真正属于我的天空。
这是我还给您的心：一颗触及高空的欢喜心、一颗远离恩师的怀念心。
愿两心相连，共同珍藏着深厚的师生情。
也就是在那一年，这个孩子因为成绩优异，被编入《中考佼佼者告诉你》一书中，他在书中写道：可以说，没有老师的教导就没有我辉煌的今天，因为我是在老师的帮助下才树立人生奋斗的目标。
素质教育要求教师尊重学生的人格，尊重学生的选择，了解学生的心理特征、理解学生的个性行为，教师不能完全按照成人的思想和思维方式去看待学生。人们往往把学生看成小大人，认为他们能认同、仿效成人的思想和行为，并基于这种认识对学生进行教育和评价。事实证明，学生和成人之间存在着很大的差异，学生的观察、思考、选择和体验等与成人有明显的不同，由于受各种传媒信息的影响，现在的学生视野开阔，思想开放，讲究情趣，重视表现，对外界的事物反映迅速而敏锐，追求新异和时髦。从某种意义上说，现在的学生已走在了时代的前面，比许多成年人更具有时代信息。再用上代人的观念和行为来约束学生，很难取得预期的效果。所以，教师应把握学生的心理动向，设身处地的为学生着想，了解学生的内心感受，正确引导学生的发展方向。工作中一件事让孙老师对这一问题有了更深的思索：
风靡全球的《哈里·波特》悄然走进了校园。孙某喜爱这本书到沉醉其中不能自拔的地步。有时让同学们以哈里·波特来称呼他，他也以小魔法师自居。一天，他来到办公室找孙老师，要她加入哈里·波特爱好者协会，要走进真正的魔法世界。他一直强调一些人可以将实现不了的愿望寄托在魔法师身上。孙老师反驳道：“人的理想要靠奋斗去实现，只有自己才能主宰自己的命运。魔法世界是不存在的，如果人们把实现目标的希望寄托在虚无缥缈的事情上，那无异于法轮功的痴迷者。”托同学的开服装店的亲戚做巫师袍；请求同学写稿件挣稿费；说服与他有同样爱好的同学晚上穿上巫师袍到树底下蹲着；请求老师把学校借给他，晚上他可以在装扮之后到操场上奔跑。虽反复的给他讲道理，但他仍然不放弃。一天下午，他又在班级开始做工作了，而且上课不住溜号，第二天中午孙老师 找他谈话，迫于对老师的尊敬，他仍然坚持着回答孙老师的问题，他说他想通了，但仍然一副桀骜不逊的样子，眼睛看着天棚。面对此情此景，想着往日好似朋友的她们，一种伤感与无奈涌上心头。孙老师对他说：“其实，我知道你并没有转变，我认为爱好可以有，但要适度。现在我做的一切不是剥夺你的权利，而是挽救你免于误入歧途。如果你仍然是这样的态度，我真的觉得很伤心。”说完后，她回到办公室把他曾经送给老师的晚课前补充能量的巧克力还给了他。
当孙老师远远的看见孙某坐在草坪上深深埋下自己的头时，她的心底一阵悸动。一步步走进他，她越来越清晰的听到了他的哭泣声。孙老师慢慢的蹲下，拍拍他的肩膀，告诉他：“没事，我在这。”这时，他的哭声更响了。孙老师一把把他搂在怀里，彻心彻肺的疼痛袭来，竟让老师一时语塞，但老师分明听清了哽咽的哭声中的“老师，我对不起你；老师，我对不起你。”老师的心真的被撕碎了，唯一能做的就是将他搂的更紧。孩子多么需要理解与安慰啊，或许他真的有他的苦衷或不能被理解的理由。“孩子，你说说你的想法，平时总是老师说你听，现在你说老师听，好吗？”“我只是觉的好玩，只是想感受一下。”“罗琳是个想象的天才，所以她能写出这样的作品。你能体会她书中的精妙，说明你真的认真读了。当你钻进去时，你头脑中会出现那样的一个世界，你可以任意想象自己的身份，而当你跳出来时，你仍然存活于现实的社会中。没有人会走进你的头脑，所以没有人会支持你和理解你。”交谈中他平静了许多，回班级的路上，她们遇到了许多寻找她们的同学。她对他说：“看看班级的同学多关心你，但如果真的有一天你穿上了巫师袍，想想大家还会喜欢你、帮助你吗？他们只会把你当成另类而疏远你！”他摸着自己的头，一副若有所思的样子，愧疚的说：“老师，你对我最好了，可我……”说着，他又哽咽了。老师马上说：“其实你身边有很多人关心你，你一定要好好努力别让他们失望。”他坚定的点了点头。
回到班级孙老师陪他吃饭，他的情绪也缓和了许多。上课前他当着全班的面感谢大家，同学们也为暂时迷路的他的回归热烈鼓掌。而后，其他任课教师积极的与之交流，耐心的做细致的思想工作，帮助他取得了较大的进步。
在学期末的鉴定上，孙老师给他写下了这样一席话：
“是一次次的风波拉近了我们的距离，让我们成为了好朋友。我佩服你的胆量，更欣赏你的执著。你以你的实力告诉了大家，你定会‘青出于蓝而胜于蓝’。我企盼着你的成功，也定会默默地支持你。把握好自己，调整好心态，勇敢地面对一切，你一定会成为最出色的！”令人出乎意料，感动不已的是他在学生对教师鉴定的评价中写下了：
“我对我屡屡成为风波的制造者感到深深的愧疚，不过更多的是庆幸，因为这些风波使我又有了一位好朋友，而且是从小到大对我最好的老师。我忘不了当我垂头丧气状态低迷时您拍拍我的肩，摸摸我的头；忘不了你费尽心思把握从虚幻的魔法世界拉了回来；忘不了您偷偷塞给我的纸条上的亲切的话语；忘不了您为了提高我的语文成绩让我天天中午上您办公室学习。我的怪异的思维使我的妈妈在家长会上没听到过老师的表扬，唯独除了您。在您表扬的名单中总有我的名字，您一直以来像母亲一样关怀着我，一次次的将掉进深渊的我拉回来，我很感激您，我没有理由再消沉、自私下去。那么我一定会如您所愿，不仅做到‘青出于蓝而胜于蓝’，还要努力成为最出色的！”
他实现了他的诺言，走出了魔幻世界，并在中考取得出色的成绩。他的妈妈在写给孙老师的一封信中这样说：是您的热情给了孩子学习的希望，从而放下包袱，走出困境。您像对待朋友一样耐心做孩子的思想工作，一次又一次的找他，使他找回了自信；是您教他站直了，别趴下，勇敢向前。我作为家长向您表示真诚的感谢！
当孩子出现问题屡教不改时，孙老师觉得应多换做孩子的角度来思考，多从孩子的立场出发去分析，多用孩子的思维进行衡量，那么就不难想出问题的症结，茅塞顿开后就可以采用行之有效的方法迅速地处理问题。多去理解学生，多从学生的感受中去寻求打开成功之门的钥匙。付出的是汗水，但收获的一定是希望。宽容、理解、尊重在换位的思考中延伸。
用真诚的心对待孩子，他一定会被你的爱心所感化。学生的成功在老师看来就是最好的安慰。多少个孤灯一盏的深夜；多少个彻夜难免的黎明；数不尽的批评教育；道不完的倾心交谈都在孩子成功的那一刻成为不值一提的回忆。而那时那刻老师心中溢满的是拥有他们的无以言表的幸福和满足。就这样，孙老师由一个仅仅21岁的涉世未深的幼稚女孩渐渐成长为区优秀班主任、黑龙江省国防科工委优秀教师、市优秀班主任、区职业道德先进个人、区“三育人”先进工作者、区优秀共产党员、区级记功、记大功。她深深的体会到作风华人真好，作风华人骄傲，作风华人更要不断地拼搏和进取，同事们无微不至的关怀和帮助，领导们贴心的提醒与关注给了她不断奋进的强大动力。她爱风华，更爱她的职业，为了教师这一光辉的称呼她从不懈怠，克服困难，勇挑重担，2003年走入婚姻殿堂的她没有休息一天；2005年女儿出生仅45天她就回到了可爱的学生中间，与他们共同奔赴中考的战场；2010年毕业班教育教学的紧张工作中她的母亲被检查出肝癌晚期，除了用休息的时间尽自己的孝道外，没有因此耽误学生的任何一节课，任何一项工作。2010年在圆满完成了毕业班工作后，根据学校工作的需要再次奔赴了2011年毕业班的战场，全力以赴与所有的老师们共同努力去实现每一位学生升学的梦想。课上她为了一个个问题能和孩子们激烈的争论，课下她又能亲切的走进学生成为他们的知心朋友，在学生中，在课堂上她似乎永远快乐，永远没有烦恼。可她的学生们怎会知道孙老师的母亲在他们报考前夕病重住院，孙老师每天奔波于学校和医院之间，她清楚的知道母亲的时日不多作为女儿应膝前尽孝，可她仍没有因此耽误学生的任何一节课，一次辅导，一节晚课。当学生胜利完成中考后她又承担了中考阅卷任务，7月1日那个让她永远铭记的日子，接到母亲病危消息时已是中午(因阅卷工作手机屏蔽无法联系，直至午休手机才有信号)，匆匆赶回家中的她也没能见到母亲的最后一面，这成为了她永远的遗憾，悲痛欲绝的她相信母亲不会怪她，因为她在努力托起无数个孩子母亲的梦想。两个班优秀的中考成绩见证了她一年的不懈努力，也再次充分证明她永远是母亲的骄傲。这就是一个普通风华老师的生活，谈不上轰轰烈烈，但其中的酸甜苦辣让人回味，绵远悠长。是什么给了她如此强大的力量，是学生渴望知识的眼神，是家长期待的目光，是校领导的信任与支持。2011年她又承担了风华中学的新挑战，接受七年十一班的班主任和七年语文备课组组长的重任。她深知这是学校领导信任与重托，更是自工作以来的面临新的挑战，她踏实、认真的做好每一件小事，带领她的备课组在各项活动中争优创先，获得了一个又一个殊荣，并于2014年出色完成对口生源的升学工作，为风华中学的发展再立新功。如今，2014 届学生正在孙老师的带领下羽翼渐丰，未来发展更不可限量。
善于思考是她工作的特点，“如何能让学生喜欢我，怎样能要学生始终感受到我对他的毫无保留的爱”，这是她几乎每天都在思考的问题。走进学生的生活，贴近他们的内心，理解他们的想法，纠正他们的错误再不是难题。一张小小的纸条，一本她与学生共同完成的日记，一行作业本上的话语都拉进自己与学生和家长之间的距离，成为了她传递信心和鼓励的最好载体。将平日里将这方面的研究进行总结，她参与了省课题《心理健康教育》的子课题《激励性评价的研究》，并有国家级、省级、市级、区级多篇论文、案例获奖。2006年全国教育科学“十五”规划国家重点课题子课题《激励性评价对学生心理发展的影响的研究》通过鉴定验收，准予结题。
拥有师爱、拥有宽容，便拥有仁者的恕语；拥有仁者的恕语，便拥有阳春白雪的昭示，拥有高山流水的应和：尽力做事，尽心育人。勤奋的工作态度，扎实的工作作风深得学生的爱戴，家长的认可。如果你爱学生，那么就用他们喜欢的方式了解他们，沟通是一座桥，连接师生的心灵，学生的心灯被点亮，他们的那方天空因为有了她的努力而晴空万里。
为人师的十七年是她与学生不断成长，不断进步，不断收获的十七年，从对学生学习语文主动性的培养、到积极进行新课改的尝试，转变观念，探索适应中学生特点的教学手段和方法：根据学校所承担的实际科研课题，确定自己的科研子课题为《主问题设计在语文课堂教学中的实践与研究》，再到令学生最头痛的作文写作的研究与指导，课堂教学有效性的研究，她在研究中感受着快乐，收获着喜悦。2008年《并列式一文多事记叙文写作》荣获省级“教学实践评优”一等奖。2008年在省教育厅的“送教师培训下乡”活动中，做《心理活动描写》和《记人为主记叙文课外阅读》的观摩课。2010年《用心生活，用情作文》一课在哈尔滨市“中考复习研讨课”活动中中示范，2011年《材料作文审题立意的方法》一课在哈尔滨市“中考复习指导”活动中获一等奖。2014年在香坊区第七届“卓越杯”教师专业素养大赛中，她执教的《老王》一课，荣获中学语文学科课堂教学特等奖。
2014年在哈尔滨市初中第五届“烛光杯”课堂教学大赛活动中，她执教的《盲孩子和他的影子》一课，荣获特等奖。2014年香坊区初中语文学科精品课例展示活动中，她执教的《天上的街市》一课，荣获优质课奖。
科研带动教学，教学促进科研，2006年在原有课题基础上又增加了新的研究内容，即《语文教学中引领学生主动探究建构知识的研究》，科研使她的教学水平不断的提升，教学中的理性思考使她的教学目标日臻成熟，逐步向研究型教师转变。2005年至今获省级、区级、校级优秀论文若干篇。在2008年省教育厅的“送教师培训下乡”活动中为主讲教师；2008年被评为校“博览教师”；2008年“快乐读书、魅力风华”教师讲坛活动中被评为“优秀讲师”；2009年在风华中学“首届课堂教学文化节”中被评为“最佳议课教师”。2010年国家级课题《初中语文教学与传统文化因素整合的研究》结题，获得了“中小学传统文化教育实践研究”2010-2011年度先进个人的荣誉称号。
2010年10月国家级课题《初中语文教学与传统文化因素整合的研究》结题；2014年全国教育科学十一五规划国家教育部规划课题“中小学传统文化教育实践研究”子课题已完成，经审核准予结题；2014年在教育部全国教育科学规划课题“中小学传统文化教育实践研究”2014年结题会上，表现突出，成果显著，获得先进个人奖；2016年孙飞主持的哈尔滨市香坊区教育学会“2015年度”小课题《语文作文教学中如何将一件事写得具体生动》(课题编号：2015-042)，经香坊区教育学会验收合格。
她深爱着她的语文教学，研究中的那方天空艳阳高照。
教育是事业，孙老师愿用爱、用执着与它一同成长。十七年来她取得了省市区多种奖励，这些成绩的背后包含着学校正确领导、同事团结奋进、自身努力付出的强大合力，她以高度的责任感和无比的敬业精神辛勤耕耘在风华这片土地上；繁忙的工作，琐碎的事务，沉重的责任让她难以承担起一个好女儿、一个好妻子、一个好母亲的称谓；但当学生进步点滴呈现，当家长绽开会心的微笑时，她又觉得一些付出无怨无悔……。她心甘情愿固守属于自己的宁静，以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人文，爱事业，爱学生。她说老师时最容易满足的，感召学生的过程中体味到做教师的伟大；学生进步时，感悟到的是拥有他们的那份骄傲和自豪。尽管很辛苦，但她觉得生命有了色彩，奋斗有了价值。
拥有师爱、拥有宽容，便拥有仁者的恕语；拥有仁者的恕语，便拥有阳春白雪的昭示，拥有高山流水的应和：尽力做事，尽心育人。“非必丝与竹，山水有清音”，以虔诚许学生以承诺，忠诚于教育事业的她，在点亮学生心灵明灯，获得学生、家长、社会如诗如歌的赞美时，也将照亮未来一片片晴朗的天空。
风华人所魂牵梦系，始终不变的永远是学生头顶上的那一片片晴空。