兢兢业业工作，坦坦荡荡做人
——记呼兰区利民中学校长邢士国
“为人坦诚，做事严谨；热爱教育，倾情学校；知人善任，善于管理。”这就是利民中学邢士国校长从政的真实写照，他一直用自己的勤奋和智慧在教育岗位上默默耕耘，得到了上级领导和学校师生的广泛赞誉。
一、以德治校，育人为本
一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。2005年8月邢士国同志，带着局领导对他重托和殷切希望，带着他对教育事业的一片赤诚，来到了呼兰区利民中学担任校长工作。邢士国校长以扎实的工作作风和优秀的管理能力深受领导的好评和教师的爱戴。
邢士国同志在利民中学任校长后，要求老师做的他首先做到，要求老师不做的他从来不做。数年如一日，每天来得最早的是校长，走得最晚仍是校长。他身患高血压，医生劝他多休息，但他为了学校，为了学生一刻也不休息。别人上班他工作，别人休息他仍在校园内工作，师生都说邢校长与校园形影不离。邢士国同志的父亲上了年纪，需要儿女在身边照顾，作为儿子的他理应在父亲身前尽孝，但自古忠孝不能两全，学校的工作和上千师生离不开他，为了学校他只能让家人多多替自己尽孝了。他一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。邢校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。
2006年9月的一天下午，邢校长因查看班级下楼时，一不小心摔倒在地，导致右脚踝受伤，无法行走。医生建议他在家休息，但他心系工作，心系学生，所以他在家休息了一天，第二天就上班了，一直坚持了一个多月，全校师生无不为之感动，学生们感动得流泪，都争着要搀扶邢校长上下楼。
邢士国同志要求所有领导注重人的情感，尊重人的情感，做到热情关心人，充分信任人，诚恳对待人，善于激励人，与教师建立起心灵相通的和谐关系，与学生建立起民主平等的合作关系。同时他旗帜鲜明的号召教师围绕这三句话品评领导：第一句话是“谁有什么困难首先告诉我”。第二句话是“不要太像领导，但要做好这个领导。”第三句话是“我们学校没有校长这个人，但有校长这个团队。”这个号召，不仅使他和校领导班子之间，在情感上产生了零距离，而且也让校领导班子和教师之间变内耗为共享，整合了群体智慧和热情。在平时，无论哪一位教师生病或家里有红白喜事，邢士国都要带领校领导班子到场或慰问。考虑到教师工作量大，身体健康尤为重要的实际，他亲自到有关医院联系，通过做大量的工作，终于做到了每学年免费为全体教师做一次身体检查。结果有的教师及早地发现了病情，把握了治疗时机，确保了疗效。这一举措虽不惊天动地，却令许多教师拍手叫好，既调动了他们工作的积极性，也增强了学校的向心力和凝聚力。他还把这种情商惠及到学生。对各类困难生进行了全面摸底和排查，该帮助的帮助，该援助的援助，该救助的救助。
在他的积极带动和领导下，目前，利民中学出现了“和谐、共勉、奋进”的大好局面，领导班子对每个学年学生的基本情况都了如指掌；一位老师生病缺课了，两三名教师争着给代课；班主任入户家访，科任教师主动要求协助做工作；学习成绩测评时一个学生出了问题，不仅任课教师找教训，其他教师也帮助挖原因，班主任更是首先承担责任。实践证明，校长的个人力量是渺小的，而这种以人为本的团队精神才是富有战斗力的。
二、开拓创新，务求实效
1、明确制度，强化管理
古人云：“不以规矩不能成方圆。”管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人，人管人气死人，只有用制度管人才是最科学的。在学校管理上邢校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度，如引进竞争，实行聘任制，学校聘任班主任，班主任聘任课任教师，极大限度地调动了广大教师的工作积极性；实行量化考核制，制订考核细则、奖惩条例等；这些制度均是从群众中来到群众去，大家充分酝酿后形成条文执行的，所以执行起来大家没意见。如《教师考核细则》对教师从政治思想、任务完成、出勤、教案编写、作业批改、学生评议、教学成绩七个方面进行考核。考核结果作为评选先进、晋职晋级的重要依据。对班主任实行《班主任考核细则》，从学生纪律、学生成绩、大型活动、出勤、任务完成、公物保管、学生巩固率七个方面对班主任进行考核，考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。另外，对在教学中，成绩突出的教师和学生学校将依据《奖惩暂行条例》进行物质奖励。实行学校领导值周和教师值周双轨制，领导检查教师上课、出勤情况，值周教师检查学生遵守纪律情况。在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合青少年身心特点的实效性。邢士国校长正是依靠这一套科学的管理经验，让利民中学焕发了勃勃生机。
制度容易订，执行难。邢士国校长绝招是正人先正己，对于自己他从来都是严格要求，对于班子其他成员和普通教师一视同仁。有一次，邢校长由于向领导汇报工作而例会迟到了，学校教师都不以为然，可他却在考勤本上登记，并在教师例会上公开道歉。学期结束时，按制度扣了自己钱。正是邢校长这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，使各项制度得以顺利实行。
2、科研开路，创建名校
学校发展的关键在教师，优秀的师资队伍是教育事业发展的第一资源，只有拥有高品味的教师，学校才能走上可持续发展的道路，基于这种认识，几年来邢士国同志一直把强化师资队伍建设牢牢抓在手上。在师资队伍建设方面，他着力抓了如下工作：
(1)摸清底细，分类要求
学校专门组建了师资队伍建设领导小组，采取公开和不公开两种方式，对所有任课教师的学历、工作态度、教学基本功、学科教学能力、班级管理能力等方面进行了全方位的调查、分析、排序，哪些人胜任大循环，哪些人带一带便可成为教学上的强手。在传帮带中，谁与谁结队子是最佳组合，年轻教师成长的制约因素如何排除，中青年骨干教师再上新台阶的实际困难有哪些等等，都做到心中有数，然后一个人一个人的制定要求，落实措施，跟踪问效，帮助教师紧紧跟上学校发展的步伐。
(2)启迪心智，呼唤个人修养
他要求教师在师德上，对所有学生都要有一颗爱心，无论对优生还是后进生都要一视同仁，对学生的思想、学习、身体乃至生活都要时时关心，处处关心，做学生的贴心人和知心朋友，并敢于面对学生承认自己的错误。在教学上，要求教师要树立“求实、求美、求真、求善”的教风，努力构建善耕教师的品牌形象。在课堂上，要求教师要灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，语言要幽默，适时激活课堂气氛，要尊重学生的创新，迅速恰当地处理突发性教学情景。要把兴奋点放在提高课堂效率上，每节课要有百分之九十五以上的学生愿意参与，百分之七十以上的学生达成目标。
(3)着眼内在动力，引导教师自觉提高专业能力
①抓思想发动。他在广大教师中大讲专业发展要伴随教师整个教育生涯的道理；大讲现代化教育对教师的更高要求；大讲人才多样化培养对教师寄予的厚望；大讲在新课程改革中处于核心位置的教师创新教育观念、创新教学方法的重要性和紧迫性。
②抓历练教学基本功。基本功是教师展现现有教学能力的第一窗口，他积极组织教师开展“三笔字、说普通话、电化教育技能和技巧、说课评课、课件制作、写下水文章、写教学成果论文、写课改案例”等基本功大赛。同时展示优秀作品，交流心得体会，倡导一字之师，互相问答，收到了良好效果。
三、率先垂范，廉洁自律
在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。例如：我校在职称评优、评选先进时实行公开、公平、公正，按照资历和平时的考核分数累加排出名次，从高到低依次确定，并进行张榜公布。邢校长不但不向荣誉伸手，还多次把荣誉让给其他同志。这样以来，其他没有评上的同志更无话可说，大家更敬佩邢校长了。
邢校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人，是对邢校长的真实写照。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，邢校长更是给教师们一个无微不至的关怀。
四、辛勤耕耘，硕果累累
邢士国同志兢兢业业的工作，换来丰收的硕果。利民中学先后获得了市、区多项荣誉。
2006年，2007年利民中学获得哈尔滨市德育先进集体；2006年获呼兰区中华魂读书活动先进集体；2007年，2008年获中华魂读书活动市级优秀单位；2008年获呼兰区德育先进集体；2007年获哈尔滨市教育系统先进集体；2006年——2008年哈尔滨市基地建设先进集体；2006年——2008年获呼兰区大面积提高教育教学质量先进单位。2010-2012连续三年被评为呼兰区大面积提高教育教学质量标兵单位。2012年学校被评为省级标准化先进学校。2013年学校被评为全省教育系统先进集体。2015年12月被评为哈尔滨市第三批义务教育特色学校。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是邢校长奋斗在教育战线上的座右铭。30多年风雨沧桑，邢校长依然心性不变。他始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的理想，守望着那个甜美的梦，谱写著一曲人生平凡而卓越的乐章。