为了生命的完整
哈市香坊区教师进修学校 李军
李军同志现任香坊区教师进修学校校长兼党总支书记、中学高级教师、市级骨干教师、省级教学能手、市级骨干校长。先后多次被评为省市区优秀共产党员、教育系统劳动模范、职业道德先进个人、优秀教育工作者、全国教育科学“十五”教育部规划课题——新课程师资培训先进个人、全国德育科研工作先进工作者、为省内外教师、校长、培训者、培训管理者等不同培训对象做过百余场培训，广受赞誉。多篇成果公开发表等。
作为一名校长，他长期致力于生命化教育实验研究，对教育的价值与终极目的有较深入理解，坚持“教育是为了人的生命完整成长”的教育思想；重视推广教师阅读，提出“自主阅读，提升教育品质，成就幸福人生”阅读主张，谱写了一曲曲精彩的乐章，尤其自香坊、动力两区进修学校合并以来，他更加重视人才的培养、精通于治校之道、深谙于现代教育管理理念。先思而后做，超然而悠远为香坊区教育内涵发展铺设了顺畅运行的基础，工作生活中的点点滴滴则渗透了他的长远谋划。
一、率先垂范，苦练内功，铸就先进理念的引领者
一个好校长就是一所好学校，一个优秀群体的领头雁，就必须率先更新观念，不断地学习，充实自己，完善自我。面对新的形势、新的挑战，李军校长提出进修学校的办学宗旨——为教师的专业发展奠基，确立了“科学、务实、和作、发展”的校风，“细节成就完美、创新构筑特色”的校训。同时紧紧围绕“聚焦有效教学，构建生命课堂”的研训主题，努力探索“深化素质教育、实施新课改”的新内容、新模式、新机制， 全力打造新型的现代化教育人才成长的摇篮，科学化教学研究的指导中心，特色鲜明的研训基地，资源优化的服务航母。
在他的引领下，全校每一位教研人员都在努力成为理念先进、理性先行的引领者，研究如何把教育理念转化为教学行为的研究者和服务基层、指导教学的服务者、指导者，自觉地走内涵式发展道路，不断引进源头活水润泽内心，用常新的涓涓清流来灌溉教育的麦田。
二、紧抓课改机遇，营造氛围，铸就人才战略的开发者
“治校之道重在得人，校以才兴、学以才治”，李军校长始终把业务人员看作是第一战略资源，是学校价值创造的最重要的驱动者。在学校经费困难的条件下，积极为教研员的发展搭台，营造尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造的氛围，努力打造“一专多能” 的教研员队伍。通过建立学习研究制度、健全激励和保障机制，拓宽研究与交流渠道，不断增强培训者的研究意识和自我提高意识；坚持中心组学习制度、教职工周学习制度，保证了学习的长期有效性；根据培训者自身专业发展的需要，围绕学校的中心工作要求，科学规划学习内容，增强了学习的实效性。同时，通过个体追问式研究——部室问诊式研究——部室间共享式研究——与专家的立体交叉式研究四个维度，极大地提升了教师们的职业层次，研究型的研训基地已经初步形成。
三、躬身求实，下移重心，铸就调查研究的实践者
课堂教学是实施新课改、落实新理念的主阵地。自担任进修学校校长以来，李军校长整合教研、科研、培训、干训、电教各部门资源，以关注生命课堂、提高教师实施新课程能力为重点，以提高教师专业素质为目标，以改革课堂教学为突破口，工作重心下移。同时，他主张教研人员要多“走下去”，通过调查了解、研究策略以解决高纬理论和低纬实践的矛盾。他自己也把工作的触角扎根在基层，坚持“多走、多听、多看、多议、多写”，及时了解掌握第一手材料，更好地为基层学校发展服务。
四、深化课改，关注生命，铸就新型培训机制的开拓者
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师是课程改革的主力军。他们对新一轮课程改革认识是否到位、理解是否透彻、操作是否娴熟，就成了这场课改成败的关键。因此，加强教师培训，更新教学理念，是搞好课改的前提。为了能够给基层学校的校长和广大教师提供更有效的指导，减轻学校负担，解决工学矛盾，李军校长率先提出“优势互补，形成合力”的主张，首创了“科研先导、培训保障、教研关键、信息支撑”的“四位一体”协同工作模式，在协同培训基础上采取统整策略，建立长效运行机制，打造协作型研训基地。在工作中，各部门积极协作、统合综效，培训部协同德育研修部做好班主任专项培训，协同信息部开展网络即时交流互动，协同科研部实现科研骨干培训；教研、科研、培训等协同干训部实施校长引领工程等。协同，使教师培训在内容上不再重复，在实施中更加有的放矢，培训的效果事半功倍，探索出了“课题牵动、研培一体、协同运作、有效参与 ”的特色教研、培训模式，提高了研训工作的效益。
同时，为了改变基层学校校长和教师孤立的、封闭的工作方式，最大限度地发挥教研培训工作的合作高效，使校际间融合资源、整合智慧，形成有效的团队合力，促成学校发展和教师素质提高的“无缝对接”，自2004年起，在全区组建了校际联动式协作体，采取强强联合、强弱联合等，在教育科研、校本培训、校本管理等诸多方面进行协作，卓有成效地促进了区域教育的均衡发展；积极构建“教师专业社群、UC空中教研室、网上名师工作室、QQ工作群、博客”等，填补了网络教研与培训的空白，更便捷了全区性远程互动交流。
几年来，在李军校长的带领下，进修学校再次焕发出春天般的光彩，用研究意识、作品意识树立了学术尊严，形成了生命化教育的有机整体的研究与实践；用课程意识、品质意识彰显了资源优势，发挥了网络研修优势，梳理凝炼了优质课程资源；完善了团队研修机制，层级凝炼了高端人力资源，立体架构了学习与资源中心；用效能意识、跟进意识诠释了服务精神，坚持了“四服务”——服务行政决策、服务学校特色发展、服务教师专业发展、服务学生全面发展——的宗旨，进一步深化了与中小学校“多元滚动，项目协作；疏畅渠道，定向支援”的伙伴协作关系。
各项工作都取得了辉煌的硕果——全区的教育教学质量连年稳步提高，每年为上一级学校输送了大批的高质量毕业生，尤其是中、高考的升学率连续名列全市名列前茅。学校曾荣获中央教科所全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”研修与实验工作先进单位的荣誉；国家教育部继续教育网授予我校“教师学习和资源中心”的牌匾；市文明单位、区优秀党组织、区师德先进集体等。